CURSO DE ESPECIALIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
EN
Trastornos por DÉFICIT de ATENCIÓN con y sin HIPERACTIVIDAD
TDAH, TDA-H, TDA, ADHD, ADD
(Información del día 30 de julio de 2008)
IMPORTANTE:
El progresivo interés por los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad, unido a los grandes avances que se han producido en las dos últimas décadas en los aspectos conceptuales del mismo, han tenido como consecuencia importantes cambios en los métodos e instrumentos de evaluación y tratamiento.
En la actualidad, existe una mayor sensibilidad social por los niños y adolescentes que presentan esta condición, la cual constituye un factor de riesgo para la aparición de dificultades en el desarrollo personal, escolar y social, afectando notablemente a los propios interesados, pero también a sus padres y profesores.
El Grupo ALBOR-COHS es una organización independiente que lleva desde el año 1983 prestando asistencia profesional a familias con hijos afectados por éste y otros trastornos de conducta y retrasos en el desarrollo. La actividad del equipo de profesionales de su División de Investigación y Estudios ha permitido desarrollar diversas investigaciones aplicadas, cuyos resultados constituyen materiales de evaluación, asesoramiento y tratamiento válidos, fiables y de eficacia comprobada. De manera regular, organiza cursos de formación especializada y de actualización, dirigidos tanto a Padres como a Profesionales. En los últimos años hemos impartido Conferencias, Cursos, Seminarios y Talleres en diversas ciudades españolas y en países iberoamericanos: Argentina, Chile, Perú, Puerto Rico y México.
Confiamos en que resulte de su interés.
NOTA IMPORTANTE:
Este Curso de Formación Actualizada en TDAs no sigue los planteamientos de la APA representados por los criterios diagnósticos del DSM-IVTR. De acuerdo con una gran mayoría de expertos europeos y algunos norteamericanos (Barkley, 1997), consideramos un error conceptual grave la actual clasificación en subtipos clínicos que mantiene la APA, resultando necesario actualizar los conocimientos que la experiencia clínica e investigadora ha puesto de manifiesto.
Por tal motivo, todo el curso está orientado a una conceptualización, evaluación y tratamiento de estos problemas, desde una perspectiva bio-psico-social integrada.
Destacamos las aportaciones de los Drs. Eric A. Taylor (King´s College Hospital), J.J. Bauermeister (Universidad de Puerto Rico) y José Luis Herranz (Universidad de Cantabria) como asesores para los diversos contenidos de algunos capítulos de este curso.
OBJETIVOS:
Conseguir un alto nivel de capacitación entre los participantes para :
La DETECCIÓN TEMPRANA, mediante un sencillo sistema de alerta en las Consultas de Atención Primaria de Salud y los Centros Educativos, de los niños que presenten las características comportamentales que permitan suponer que poseen la condición "hiperactivos" o "inatentos".
La IDENTIFICACIÓN, mediante un diagnóstico diferencial preciso, de los niños y adolescentes que presenten alguno de los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
La VALORACIÓN correcta del caso, mediante la elaboración de un PERFIL DE DÉFICIT y HABILIDADES
El diseño de un PLAN DE INTERVENCIÓN , adecuado al caso; que incluya Asesoramiento a Padres y Educadores y Entrenamientos Específicos en los déficit detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.
Se describen y explican Instrumentos y Métodos de Evaluación, llevándose a cabo valoraciones de casos prácticos con los mismos.
Asimismo, se estudian con detalle diferentes Programas de Intervención.
DURACIÓN:
Este curso se desarrolla a lo largo de
ocho sábados en jornada de mañana y tarde.
MATERIALES Y DOCUMENTACIÓN
a. Un Manual de referencia (en carpeta de cuatro anillas) que incluye:
Esquemas y resúmenes de los contenidos del curso (86 páginas)
La publicación: “Protocolo de Evaluación General
y Específica de los TDAs”, incluido CD
b. La publicación: “Guía para Padres y Maestros de Niños Hiperactivos e Inatentos”
c. La publicación: “Adaptaciones Metodológicas para Escolares con Déficit de Atención: Hiperactivos e Inatentos”
f.
Un DVD que incluye:
diversas presentaciones “powerpoint”
siete exposiciones en audio (formato mp3)
algunos artículos bibliográficos de interés
manuales de los instrumentos de evaluación propuestos (en formato pdf)
información detallada de los diversos Programas de Intervención propuestos: PEMPA, ENFÓCATE, ESCUCHA, ESCEPI, AVANCEMOS, ...(en formato pdf)
historiales de casos prácticos e informes de evaluación
los siguientes vídeos (en formato mpg)
“Niños Hiperactivos, lo que los Padres Deben Saber”
“Niños Inatentos, lo que los Padres Deben Saber”
“Niños Hiperactivos, lo que los Profesores Deben Saber”
“Niños Inatentos, lo que los Profesores Deben Saber”
"Rubén, el Niño Hiperactivo"
Las Escalas Magallanes de Detección de DAs, en formato electrónico (pdf)
Las Escalas Magallanes de Identificación de DAs, en formato electrónico (pdf)
CONTENIDOS BÁSICOS, CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS
I. Conceptualización de los Trastornos por Déficit de Atención
Antecedentes
Evolución histórica
Terminología
Situación actual de los TDAs
Criterios diagnósticos actuales
Aspectos en desarrollo: criterios futuros
II. Modelos Explicativos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
Modelo Neurológico (Barkley)
Modelo NeuroPsicológico (Brown)
Modelo Fisiológico (Satterfield, Zentall)
Modelo Antropológico (Hartmann)
Modelo Bio-Psico-Social (García Pérez y Magaz)
III. Diagnóstico Psicológico Diferencial de los diversos TDAs
Trastorno por Ansiedad Excesiva
Trastorno por Negativismo Oposicionista Desafiante
Trastorno de Personalidad
Trastorno por Retraso en el Desarrollo Intelectual
Trastorno por Déficit de Atención Sostenida con Hiperactividad
Trastorno por Déficit de Eficacia Atencional (sin Hiperactividad)
IV. Evaluación: Detección, Identificación y Valoración Psico-Social
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Escolar
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Familiar
Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Pediátrico
Instrumentos: cuestionarios, escalas e inventarios (EMA-D.D.A.)
Identificación Diferencial: Escalas Magallanes de Identificación de TDAs
Criterios conductuales evolutivos: IMADAN, ESMIDAs y ESMITDAs
Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs
Perfil de Valoración del TDA
V. Intervención Multicomponente en Niños, Jóvenes y Adultos con TDAs
Diseño de Planes de Intervención. Técnicas y Estrategias
Programas Formales y Sistemáticos de Intervención
Entrenamiento en Habilidades Cognitivas: PEMPA, ESCePI
Entrenamiento en Habilidades Atencionales: ENFÓCATE, ESCUCHA
Entrenamiento en Habilidades Sociales: ESCePI, AVANCEMOS, PRECISO
VI. Estudio de Casos
Informes de Evaluación-Orientación
Sesiones de Asesoramiento a Padres y Profesores
Sesiones de Entrenamiento
- Recursos bibliográficos
- WWW: páginas web dedicadas a los TDAs
- RIAA-DAH: Red Iberoamericana de Apoyo a Afectados por el Déficit de Atención con Hiperactividad
CERTIFICACIONES y DIPLOMA:
A la finalización del presente curso los participantes recibirán un Diploma Acreditativo del mismo, expedido por el Grupo ALBOR-COHS, en el que se certifican 80 horas de formación teórico-práctica. Titulación propia (no-oficial).
[Modelo de Diploma]
Si lo desean, durante su realización pueden solicitar una Certificación de su inscripción al Curso
Tras su finalización, podrán poner temporalmente su trabajo bajo la supervisión de nuestro Grupo, lo que facilitará su inclusión en nuestro Registro Nacional e Internacional de Expertos en TDAs.
Todos los participantes en este curso, tras su finalización de manera satisfactoria podrán solicitar al GAC un Convenio de Cesión de Uso de Marca para la Apertura de un CIT-TDA en su localidad de trabajo [ www.cit-tdas.com]
Dirección y Coordinación del Curso
D. E. Manuel García Pérez
Dª. Ángela Magaz Lago
Equipo de Profesores Colaboradores
Dª. Ana Gandarias. PsicoPedagoga
D. Roberto Ratón. PsicoPedagogo
Dª Raquel García. Psicóloga
Dª. María Luisa
López Martínez. Psicóloga
Dª Inés González. Psicóloga
Dª. Raquel García
Campuzano. Psicóloga
PROCEDIMIENTO DE INSCRIPCIÓN:
1. Solicitud de admisión al Curso mediante correo electrónico que incluya sus datos personales: nombre completo, dirección postal, dirección electrónica y un breve currículo académico-profesional
2. El Director del curso valorará la solicitud de inscripción y, en caso de ser aceptada, le remitirá un Contrato de Formación donde se especifican las condiciones en que se realizará el curso.
3. El Contrato de Formación deberá ser reenviado debidamente cumplimentado.
Las personas sin grado universitario de Diplomado, Licenciado o superior, o bien con estudios ajenos a las Ciencias Sociales también pueden realizar este curso, pero bajo ciertas condiciones acordadas de manera previa, según sus circunstancias. En ningún caso se les proporcionará un Diploma de Especialista.
Para consultas e inscripciones:
... 91 8894349 (Isabel Rodríguez).
Para bajar tríptico informativo pulse en el icono siguiente
NOTA: ESTE DOCUMENTO ES MERAMENTE INFORMATIVO, NO CONSTITUYENDO COMPROMISO CONTRACTUAL ALGUNO
Las personas o instituciones que deseen organizar este Curso en su localidad, región o estado, pueden contactar mediante carta, fax o correo electrónico
MODALIDAD
"A DISTANCIA":
Existe la posibilidad de realizar este mismo curso en modalidad "a distancia",
desde distintas ciudades del Estado y otros países. Si tiene interés
en esta modalidad pulse aquí.