CURSO  DE  ESPECIALIZACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL

EN

Trastornos por  DÉFICIT  de  ATENCIÓN  con  y  sin  HIPERACTIVIDAD

TDAH, TDA-H, TDA, ADHD, ADD

 

(Información del día 26 de MARZO de 2010)

 

IMPORTANTE: 

Con 8 créditos de Formación para Profesores en Activo (hasta el 30 de junio de 2010)

NUEVO  CURSO ACTUALIZADO EN SUS CONTENIDOS, ESTRUCTURA Y METODOLOGÍA

MODALIDAD:  A  DISTANCIA

El progresivo interés por los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin  Hiperactividad, unido a los grandes avances que se han producido en  las dos últimas décadas en los aspectos conceptuales del mismo, han tenido como consecuencia importantes cambios en los métodos e instrumentos de evaluación y tratamiento.

En la actualidad, existe una mayor sensibilidad social por los niños y adolescentes que presentan esta condición, la cual constituye un factor de riesgo para la aparición de dificultades en el desarrollo personal, escolar y social, afectando notablemente a los propios interesados, pero también a sus padres y profesores.

El  Grupo ALBOR-COHS es una organización independiente que lleva desde el año 1983 prestando asistencia profesional a familias con hijos afectados por éste y otros trastornos de conducta y retrasos en el desarrollo. La actividad del equipo de profesionales de su División de Investigación y Estudios ha permitido desarrollar diversas investigaciones aplicadas, cuyos resultados constituyen materiales de evaluación, asesoramiento y tratamiento válidos, fiables y de eficacia comprobada. De manera regular, organiza cursos de formación especializada y de actualización, dirigidos tanto a Padres como a Profesionales. En los últimos años hemos impartido Conferencias, Cursos, Seminarios y Talleres en diversas ciudades españolas y en países iberoamericanos: Argentina, Chile, Perú, Puerto Rico y México.

Ante la imposibilidad de llevar esta formación a todos los lugares donde se nos solicita, ponemos a su disposición este Curso, en su modalidad a Distancia, con el nuevo formato, exclusivo del GAC: "El Profesor en Casa", con tutorías personales a través de correo electrónico, chat,...

Confiamos en que resulte de su interés.

NOTA  IMPORTANTE:

Este Curso de Formación Actualizada en TDAs no sigue los planteamientos de la APA  representados por los criterios diagnósticos del DSM-IVTR. De acuerdo con una gran mayoría de expertos europeos y algunos norteamericanos (Barkley, 1997), consideramos un error conceptual grave la actual clasificación en subtipos clínicos que mantiene la APA, resultando necesario actualizar los conocimientos que la experiencia clínica e investigadora ha puesto de manifiesto.

Por tal motivo, todo el curso está orientado a una conceptualización, evaluación y tratamiento de estos problemas, desde una perspectiva bio-psico-social integrada.

Destacamos las aportaciones de los Drs. Eric A. Taylor  (King´s College Hospital), J.J. Bauermeister (Universidad de Puerto Rico) y José Luis Herranz (Universidad de Cantabria)  como asesores para los diversos contenidos de algunos capítulos de este curso.

OBJETIVOS:

Conseguir un alto nivel de capacitación entre los participantes para :

La DETECCIÓN  TEMPRANA, mediante un sencillo sistema de alerta en las Consultas de Atención Primaria de Salud y los Centros Educativos, de los niños que presenten las características comportamentales que permitan suponer que poseen la condición "hiperactivos" o "inatentos".

La IDENTIFICACIÓN, mediante un diagnóstico diferencial  preciso, de los niños y adolescentes que presenten alguno de los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

La  VALORACIÓN correcta del caso, mediante la elaboración de un  PERFIL DE DÉFICIT y HABILIDADES

El diseño de un PLAN DE INTERVENCIÓN , adecuado al caso; que incluya Asesoramiento a Padres y Educadores y Entrenamientos Específicos en los déficit detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.

Se describen y explican Instrumentos y Métodos de Evaluación, llevándose a cabo valoraciones de casos prácticos con los mismos.

Asimismo, se estudian con detalle diferentes Programas de Intervención.

METODOLOGÍA   DE  ESTUDIO:

1. El curso requiere la revisión y el estudio del Manual de Referencia, la revisión de las explicaciones de algunas presentaciones en powerpoint y el visionado de los 25 vídeos explicativos de las distintas secciones.

2. Análisis de los Casos Prácticos incluidos.

3. Realización de las Tareas propuestas en cada Caso Práctico.

4. Realización de tres evaluaciones progresivas: Cuestionarios de Preguntas sobre contenidos, Análisis de Casos, Elaboración de Informes de Evaluación y Diseño de Planes de Intervención.

Además, el participante dispone de un sistema de consultas "on-line" y seguimiento durante los doce meses posteriores al inicio del curso, así como, también, la posibilidad de tener dos consultas de asesoramiento en cualquiera de nuestros Centros en España: Madrid o Bilbao.

DURACIÓN:

Este curso se puede desarrollar entre tres y ocho meses, desde la recepción del material hasta la entrega de la Evaluación Final.

MATERIALES  Y  DOCUMENTACIÓN

Los participantes en este curso reciben, de una sola vez, al comienzo del mismo: 

a. Un Manual de referencia (en carpeta de cuatro anillas)  que incluye:

     Esquemas y resúmenes de los contenidos del curso (86 páginas)

La publicación: “Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs”, incluido CD 

b. La publicación: “Guía para Padres y Maestros de Niños Hiperactivos e Inatentos” (en formato pdf para Hispanoamérica)

c. La publicación: “Adaptaciones Metodológicas para Escolares con Déficit de Atención: Hiperactivos e Inatentos” (en formato pdf para Hispanoamérica)  

d. La publicación: MITOS, ERRORES y REALIDADES SOBRE LA HIPERACTIVIDAD (en formato pdf para Hispanoamérica)  

f. Tres DVDs     que incluyen:

Para más información puede descargarse el índice de contenidos de los DVDs, donde se especifican todos los materiales del curso.....

CONTENIDOS  BÁSICOS,  CONCEPTUALES  Y  METODOLÓGICOS

     I. Conceptualización de los Trastornos por Déficit de Atención

              Antecedentes

             Evolución histórica

             Terminología

             Situación actual de los TDAs

             Criterios diagnósticos actuales

             Aspectos en desarrollo: criterios futuros

 

     II. Modelos Explicativos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad 

Modelo Neurológico  (Barkley)

Modelo NeuroPsicológico (Brown)

Modelo Fisiológico (Satterfield, Zentall)

Modelo Antropológico (Hartmann)

Modelo Bio-Psico-Social (García Pérez y Magaz)

 

     III. Diagnóstico Psicológico Diferencial de los diversos TDAs 

Trastorno por Ansiedad Excesiva

Trastorno por Negativismo Oposicionista Desafiante

Trastorno de Personalidad

Trastorno por Retraso en el Desarrollo Intelectual

Trastorno por Déficit de Atención Sostenida con Hiperactividad

Trastorno por Déficit de Eficacia Atencional (sin Hiperactividad)

 

     IV. Evaluación: Detección, Identificación y Valoración Psico-Social

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Escolar

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Familiar

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Pediátrico

Instrumentos: cuestionarios, escalas e inventarios (EMA-D.D.A.)

Identificación Diferencial: Escalas Magallanes de Identificación de TDAs

Criterios conductuales evolutivos: IMADAN, ESMIDAs y ESMITDAs

Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs

Perfil de Valoración del TDA

 

        V. Intervención Multicomponente en Niños, Jóvenes y Adultos con TDAs 

Diseño de Planes de Intervención. Técnicas y Estrategias

Programas Formales y Sistemáticos de Intervención

Entrenamiento en Habilidades Cognitivas: PEMPA, ESCePI

Entrenamiento en Habilidades Atencionales: ENFÓCATE, ESCUCHA

Entrenamiento en Habilidades Sociales: ESCePI, AVANCEMOS, PRECISO

 

         VI. Estudio de Casos

 Informes de Evaluación-Orientación

Sesiones de Asesoramiento a Padres y Profesores

Sesiones de Entrenamiento

CERTIFICACIONES, ACREDITACIONES  y  DIPLOMA:

Los profesionales, que realicen este Curso de manera completa y satisfactoria recibirán un Diploma Acreditativo del mismo, expedido por el Grupo ALBOR-COHS, en el que se certifican 80 horas de formación teórico-práctica. Titulación propia (no-oficial).

  [Modelo de Diploma]

Si lo desean, durante su realización pueden solicitar una Certificación de su inscripción al Curso.

Por su parte, el Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativa (Ministerio de Educación) otorgará 8 créditos de formación a los profesores en activo que lo realicen antes del 30 de junio del año actual (Plan de Formación; 28809111 - Fundación CALVIDA)

Tras su finalización, podrán poner temporalmente su trabajo bajo la supervisión de nuestro Grupo, lo que facilitará su inclusión en nuestro Registro Nacional e Internacional de Expertos en TDAs.

Todos los participantes en este curso, tras su finalización de manera satisfactoria podrán solicitar al GAC un Convenio de Cesión de Uso de Marca para la Apertura de un CIT-TDA en su localidad de trabajo [ www.cit-tdas.com]

Dirección y Coordinación del Curso

D. E. Manuel García Pérez

Profesores para Consultas "on line"

Dª. Ángela Magaz Lago. Psicóloga
D. E. Manuel García Pérez. Psicólogo

Equipo de Profesores Colaboradores

Dª. Inés González Díaz. Psicóloga
Dª. María Luisa López Martínez. Psicóloga
Dª. Raquel García Campuzano. Psicóloga

COSTE:

Opción A.  Curso Individual   [850 euros]

Opción B.  Seminario de tres a cinco participantes   [450 euros cada participante; opción disponible sólo para residentes iberoamericanos]

Opción C.  Actualización para antiguos alumnos del GAC  [300 euros]

 

FORMA  DE  PAGO:

El pago del curso se realiza de una sola vez, tras ser aceptada su solicitud de inscripción, antes de proceder al envío del material. No se admite el pago aplazado.

 

PROCEDIMIENTO  DE  INSCRIPCIÓN:

1. Solicitud de admisión al Curso mediante correo electrónico que incluya sus datos personales: nombre completo, dirección postal, dirección electrónica y un breve currículo académico-profesional: estudios realizados, títulos académicos, experiencias profesionales y actividad profesional actual.

2. El Director del curso valorará la solicitud de inscripción y, en caso de ser aceptada, le remitirá un Contrato de Formación donde se especifican las condiciones en que se realizará el curso.

3. El Contrato de Formación deberá ser reenviado debidamente cumplimentado.

4. Se remite al participante un acuse de recibo y se procede al envío del material. En España, el envío se realiza por correo certificado y fuera del territorio español por agencia "puerta a puerta".

5. Una vez recibido el material, el participante comunica este hecho mediante correo electrónico y da comienzo el período de formación.

Las personas sin grado universitario de Diplomado, Licenciado o superior, o bien con estudios ajenos a las Ciencias Sociales también pueden realizar este curso, pero bajo ciertas condiciones acordadas de manera previa, según sus circunstancias. En ningún caso se les proporcionará un  Diploma de Especialista.
 

Para consultas e inscripciones:     ... 91 8894349 (Isabel Rodríguez)

GLOSARIO  DE  TÉRMINOS:

documentos  "pdf": los documentos "pdf" son una clase de archivos de texto o imágenes que pueden verse en pantalla o imprimirse, independientemente de la aplicación con la que fueron creados originalmente. Para utilizar estos documentos, debe disponerse del programa Adobe Acrobat Reader, que es de distribución libre (freeware).

documentos  "mp3": los documentos "mp3" son una clase de archivos de sonido que están comprimidos y ocupan poco espacio. Para reproducirlos se necesita disponer de uno de los muchos programas de distribución gratuita (freeware) como WinAmp u otros.

documentos  "mpg": los documentos "mpg" son una clase de archivos de vídeo para cuya reproducción solamente necesita el Reproductor de Windows Media Player o similar.

Nota:  Si usted no dispone de alguno de estos programas de distribución libre, le indicaremos cómo conseguirlos.

ACLARACIÓN:

Dado el número de consultas que se realizan al respecto, consideramos de interés especificar que este curso NO INCLUYE entre sus materiales ningún test  (EMA, PEE, ESMIDAs, EMA-DDA, EMAV, EMANS, EMEST, EPANS, EMIC, ADCAs, EMIN-6, CERVANTES, etc...) ni Programas de Intervención (ESCEPI, AVANCEMOS, PEMPA, ENFOCATE, ESCUCHA, etc...).

El Curso es un medio de formación, por lo cual, los materiales de trabajo que en él se proponen pueden ser adquiridos con posterioridad por los Profesionales que los consideren de interés  (condiciones de compra especiales incluidas en el Contrato de Formación)

 

NOTA:  ESTE  DOCUMENTO  ES  MERAMENTE  INFORMATIVO,  NO  CONSTITUYENDO  COMPROMISO  CONTRACTUAL  ALGUNO