Diagnóstico TDAH
VALORACIÓN INDIVIDUAL Y CONTEXTUAL La Evaluación Diagnóstica de un Niño o Adolescente con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad se realiza siempre a petición de sus Padres, Maestros, otros Familiares o Profesionales de la Educación o la Salud, o bien, a petición propia (caso de adultos)
De manera indiscutible, toda evaluación se realiza en la mayoría de los casos con la finalidad de Diseñar un Plan de Intervención, con componentes farmacológicos, educativos o psicológicos.
Así pues, la primera fase de esta evaluación está constituida por la Identificación correcta como Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.
Esta fase se ha venido realizando durante los últimos años con instrumentos de validez discutible y fiabilidad escasa (Escalas de Conners, EDAH, Werry-Weiss-Peters, Criterios DSM-III/IV, DuPaul, Wender-Utah, S. McCarney, …) permitiendo una gran confusión de casos y un consiguiente perjuicio a los sujetos y a sus familias (Véase resumen del informe al Parlamento del Gobierno autónomo del Oeste de Australia)
La segunda fase, una vez identificado de manera fiable el niño o adolescente como DAH (no como DA sin H) consiste en la realización de un proceso de valoración de características individuales (inteligencia, atención, lenguaje, habilidades sociales y curriculares, destrezas cognitivas,…) así como de circunstancias del entorno social en el que se desenvuelve: actitudes y valores ante la educación de sus padres y maestros, adaptación a hermanos y compañeros, etc…
Solamente tras la finalización de esta segunda fase es posible diseñar un Plan Integral de Tratamiento, estrictamente adecuado a las características de cada niño o adolescente.
Desde hace más de una docena de años, el Grupo ALBOR-COHS ha venido desarrollando instrumentos de evaluación que permiten obtener un PERFIL DE VALORACIÓN de Niños y Adolescentes con TDA, en el cual fundamentar procesos posteriores de intervención farmacológica y psicoeducativa.
Si desea obtener más información sobre este proceso, puede visitar el sitio web www.protocolomagallanes.es o consultar con nosotros telefónicamente: BILBAO (94 482 0094) y MADRID (91 889 4349)



En que consiste la intervención psicoeducativa en un niño con defecit de atención y tomando concerta. Gracias.