diciembre 29, 2011

Curso de Actualización para Especialistas

moodle5cursom tdas para especialistas


MODALIDAD:  A  DISTANCIA

El avance de la tecnología ha hecho innecesario hoy en día el envío de paquetes postales con materiales impresos, discos compactos, etc., con lo que ello conlleva de ahorro de tiempo, costes y mejora de la seguridad en los envíos.

La plataforma Moodle del GAC (www.gacformacion.es) permite a los alumnos de los distintos cursos acceder de manera personalizada e inmediata a todos los materiales del curso en el que participan.

Cada alumno/a, al matricularse en un curso, recibe un nombre de usuario y una contraseña mediante la cual puede acceder a los diversos materiales de que dispone el curso pudiendo descargarlos a su computadora y proceder a su impresión o reproducción en el momento y de la manera más cómoda que le resulte.


NOTA  IMPORTANTE:

Este Curso de Formación Actualizada en TDAs no sigue los planteamientos de la APA  representados por los criterios diagnósticos del DSM5 (rechazado públicamente por el Instituto Nacional de Salud Mental de los EE.UU., NIHM, y por la Asociación Británica de Psiquiatría, entre otras).

De acuerdo con una gran mayoría de expertos europeos y algunos norteamericanos (Barkley, 1997), consideramos un error conceptual grave la actual clasificación en subtipos clínicos que mantiene la APA, resultando necesario actualizar los conocimientos que la experiencia clínica e investigadora ha puesto de manifiesto.

Por tal motivo, todo el curso está orientado a una conceptualización, evaluación y tratamiento de estos problemas, desde una perspectiva bio-psico-social integrada.

Destacamos las aportaciones de los Drs. Eric A. Taylor  (King´s College Hospital), J.J. Bauermeister (Universidad de Puerto Rico) y José Luis Herranz (Universidad de Cantabria)  como asesores para los diversos contenidos de algunos capítulos de este curso.


OBJETIVOS:

Conseguir un alto nivel de capacitación entre los participantes para :

La DETECCIÓN  TEMPRANA, mediante un sencillo sistema de alerta en las Consultas de Atención Primaria de Salud y los Centros Educativos, de los niños que presenten las características comportamentales que permitan suponer que poseen la condición “hiperactivos” o “inatentos”.

La IDENTIFICACIÓN, mediante un diagnóstico diferencial  preciso, de los niños y adolescentes que presenten alguno de los diversos Trastornos por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.

La  VALORACIÓN correcta del caso, mediante la elaboración de un  PERFIL DE DÉFICIT y HABILIDADES

El diseño de un PLAN DE INTERVENCIÓN , adecuado al caso; que incluya Asesoramiento a Padres y Educadores y Entrenamientos Específicos en los déficit detectados: cognitivos, socio-emocionales e instrumentales.

Se describen y explican Instrumentos y Métodos de Evaluación, llevándose a cabo valoraciones de casos prácticos con los mismos.

Asimismo, se estudian con detalle diferentes Programas de Intervención.


METODOLOGÍA   DE  ESTUDIO:

1. El curso requiere la revisión y el estudio del Manual de Referencia, la revisión de las explicaciones de algunas presentaciones en powerpoint y el visionado de los 25 vídeos explicativos de las distintas secciones.

2. Análisis de los Casos Prácticos incluidos.

3. Realización de las Tareas propuestas en cada Caso Práctico.

4. Realización de las evaluaciones que se proponen.

Además, el participante dispone de un sistema de consultas “on-line” y seguimiento durante los doce meses posteriores al inicio del curso, así como, también, la posibilidad de tener dos consultas de asesoramiento en cualquiera de nuestros Centros en España: Madrid o Bilbao.


DURACIÓN:

Este curso se puede desarrollar entre tres y ocho meses, desde su inicio hasta la entrega de la Evaluación Final.


MATERIALES  Y  DOCUMENTACIÓN    [todas las publicaciones en formato pdf]

Los participantes en este curso disponen desde el comienzo del mismo de los materiales siguientes: 

– Un Manual de Referencia que incluye esquemas y resúmenes de los contenidos del curso

– Las publicaciones (en pdf):

“Instrumentos de Evaluación Conductual General”  

MITOS, ERRORES y REALIDADES SOBRE LA HIPERACTIVIDAD

“Guía Para Padres y Maestros

Adaptaciones Curriculares Metodológicas para Escolares Hiperactivos e Inatentos

– Acceso a 25 vídeos didácticos que incluyen todas la exposiciones didácticas de los contenidos del curso

– Diversos materiales complementarios:

presentaciones “powerpoint”

artículos bibliográficos de interés

manuales de los instrumentos de evaluación propuestos (en formato pdf)

información detallada de los diversos Programas de Intervención propuestos: PEMPA, ENFÓCATE, ESCUCHA, ESCEPI, AVANCEMOS,

historiales de casos prácticos e informes de evaluación

los siguientes vídeos

“Niños Hiperactivos, lo que los Padres Deben Saber”

 “Niños Inatentos, lo que los Padres Deben Saber”

 “Niños Hiperactivos, lo que los Profesores Deben Saber”

 “Niños Inatentos, lo que los Profesores Deben Saber”

  “Rubén, el Niño Hiperactivo”

 Las Escalas Magallanes de Detección de DAs, excluido el software de corrección

 Las Escalas Magallanes de Identificación de DAs, excluido el software de corrección


 CONTENIDOS 

      I. Conceptualización de los Trastornos por Déficit de Atención

              Antecedentes

             Evolución histórica

             Terminología

             Situación actual de los TDAs

             Criterios diagnósticos actuales

             Aspectos en desarrollo: criterios futuros

      II. Modelos Explicativos del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad 

Modelo Neurológico  (Barkley)

Modelo NeuroPsicológico (Brown)

Modelo Fisiológico (Satterfield, Zentall)

Modelo Antropológico (Hartmann)

Modelo Bio-Psico-Social (García Pérez y Magaz)

      III. Diagnóstico Psicológico Diferencial de los diversos TDAs 

Trastorno por Ansiedad Excesiva

Trastorno por Negativismo Oposicionista Desafiante

Trastorno de Personalidad

Trastorno por Retraso en el Desarrollo Intelectual

Trastorno por Déficit de Atención Sostenida con Hiperactividad

Trastorno por Déficit de Eficacia Atencional (sin Hiperactividad)

      IV. Evaluación: Detección, Identificación y Valoración Psico-Social

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Escolar

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Familiar

Detección de los posibles casos de TDAs en el Ámbito Pediátrico

Instrumentos: cuestionarios, escalas e inventarios (EMA-D.D.A.)

Identificación Diferencial: Escalas Magallanes de Identificación de TDAs

Criterios conductuales evolutivos: IMADAN, ESMIDAs y ESMITDAs

Protocolo de Evaluación General y Específica de los TDAs

Perfil de Valoración del TDA

         V. Intervención Multicomponente en Niños, Jóvenes y Adultos con TDAs 

Diseño de Planes de Intervención. Técnicas y Estrategias

Programas Formales y Sistemáticos de Intervención

Entrenamiento en Habilidades Cognitivas: PEMPA, ESCePI

Entrenamiento en Habilidades Atencionales: ENFÓCATE, ESCUCHA, COLOMBO

Entrenamiento en Habilidades Sociales: ESCePI, AVANCEMOS, PRECISO

          VI. Estudio de Casos

 Informes de Evaluación-Orientación

Sesiones de Asesoramiento a Padres y Profesores


CERTIFICACIONES, ACREDITACIONES y DIPLOMA:

Los profesionales, que realicen este Curso de manera completa y satisfactoria recibirán un Diploma Acreditativo del mismo, expedido por el Grupo ALBOR-COHS, en el que se certifican 80 horas de formación teórico-práctica. Titulación propia (no-oficial).

Si lo desean, durante su realización pueden solicitar una Certificación de su inscripción al Curso.

Tras su finalización, podrán poner temporalmente su trabajo bajo la supervisión de nuestro Grupo, lo que facilitará su inclusión en nuestro Registro Nacional e Internacional de Expertos en TDAs.

Todos los participantes en este curso, tras su finalización de manera satisfactoria podrán solicitar al GAC un Certificado de Acreditación para su inclusión en la web www.cit-tdas.com]


Dirección y Coordinación del Curso

 D. E. Manuel García Pérez

Profesores para Consultas “on line”

D. Alberto M. García García. Psicólogo
D. E. Manuel García Pérez. Psicólogo

Equipo de Profesores Colaboradores

Dª. María Luisa López Martínez. Psicóloga
Dª. Raquel García Campuzano. Psicóloga


FORMA  DE  PAGO:

El pago del curso se realiza de una sola vez, tras ser aceptada su solicitud de inscripción, antes de proceder al envío de claves de acceso. También puede realizarse en tres partes, tras su consulta. 


PROCEDIMIENTO  DE  INSCRIPCIÓN:

1. Solicitud de admisión al Curso mediante correo electrónico que incluya sus datos personales: nombre completo, dirección postal, dirección electrónica y un breve currículo académico-profesional: estudios realizados, títulos académicos, experiencias profesionales y actividad profesional actual.

2. El Director del curso valorará la solicitud de inscripción y, en caso de ser aceptada, le remitirá un Contrato de Formación donde se especifican las condiciones en que se realizará el curso.

3. El Contrato de Formación deberá ser reenviado debidamente cumplimentado.

4. Tras la comprobación del pago del curso se remite al participante las claves de acceso a la plataforma Moodle.

5. Una vez comprobado el acceso a la plataforma, el participante comunica este hecho mediante correo electrónico y da comienzo el período de formación.

Las personas sin grado universitario de Diplomado, Licenciado o superior, o bien con estudios ajenos a las Ciencias Sociales también pueden realizar este curso, pero bajo ciertas condiciones acordadas de manera previa, según sus circunstancias. En ningún caso se les proporcionará un  Diploma de Especialista.

Para consultas e inscripciones:     … 91 8894349  (Alberto García)   alberto@gac.com.es


GLOSARIO  DE  TÉRMINOS:

documentos  “pdf”: los documentos “pdf” son una clase de archivos de texto o imágenes que pueden verse en pantalla o imprimirse, independientemente de la aplicación con la que fueron creados originalmente. Para utilizar estos documentos, debe disponerse del programa Adobe Acrobat Reader, que es de distribución libre (freeware).

documentos  “mp3”: los documentos “mp3” son una clase de archivos de sonido que están comprimidos y ocupan poco espacio. Para reproducirlos se necesita disponer de uno de los muchos programas de distribución gratuita (freeware) como WinAmp u otros.

documentos  “mpg”: los documentos “mpg” son una clase de archivos de vídeo para cuya reproducción solamente necesita el Reproductor de Windows Media Player o similar.

Nota:  Si usted no dispone de alguno de estos programas de distribución libre, le indicaremos cómo conseguirlos.


ACLARACIÓN:

Dado el número de consultas que se realizan al respecto, consideramos de interés especificar que este curso NO INCLUYE entre sus materiales ningún test  (EMA, PEE, ESMIDAs, EMA-DDA, EMAV, EMANS, EMEST, EPANS, EMIC, ADCAs, EMIN-6, CERVANTES, etc…) ni Programas de Intervención (ESCEPI, AVANCEMOS, PEMPA, ENFOCATE, ESCUCHA, etc…).

El Curso es un medio de formación, por lo cual, los materiales de trabajo que en él se proponen pueden ser adquiridos con posterioridad por los Profesionales que los consideren de interés  (condiciones de compra especiales incluidas en el Contrato de Formación)


NOTA:  ESTE  DOCUMENTO  ES  MERAMENTE  INFORMATIVO,  NO  CONSTITUYENDO  COMPROMISO  CONTRACTUAL  ALGUNO


29 thoughts on “Curso de Actualización para Especialistas

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *