Se incluyen aquí, las preguntas más de frecuentes y de posible mayor interés de los visitantes y las respuestas que proporcionamos. Sugerimos a los próximos visitantes que revisen estas consultas antes de enviarnos la suya ya que, probablemente, pueda tener la respuesta a su cuestión en alguna de éstas:
Consulta 001
Apelando a sus magníficos artículos en la Red es que les escribo para hacerles el siguiente comentario y, tal vez, puedan ayudarme.
Mi hijo empezó a mostrar ciertos problemas de «conducta» a los tres años cuando empezó a ir al Jardín de Infantes. Se tiraba encima de sus compañeros, los molestaba, etc. A mitad de año lo cambiamos a otro colegio y la maestra y la psicóloga nos llamaron para comentarnos que sería ideal que S. viera a un neuropediatra ya que ellas consideraban de que el niño era hiperactivo. Así empezó nuestra peregrinación por neuropediatria, psicólogos, psicomotricistas y terapia. Las psicólogas que le hicieron los tests de cociente intelectual nos dijeron que S. era inteligentísimo, superior a su edad y que habla y se expresa como una persona mayor.
La psiquiatra lo medicó con Ritalina (metilfenidato) no muy convencida, pero es que la maestra y la psicóloga del Colegio nos traían locos. Pero la Ritalina, si bien pareció surtir efecto al principio, sucedió lo que nos dijo la neuropediatra: que no era hiperactivo y que la Ritalina iba a surtir un efecto contraproducente.
Se dejó la Ritalina y comenzó una terapia particular, «sangrante económicamente» con una psicóloga, profesora de la Facultad de Psicología del Uruguay. No nos hubiera importado el dinero si hubiera sacado adelante a S., pero después de casi un año de tratamiento, no vimos NADA.
En marzo empezó las clases con sus problemas de conducta: del otro colegio lo «expulsaron», por llamarlo de alguna manera y ahora va a colegio público.
La maestra, obviamente, me citó para conversar sobre la conducta de S. ya que ella también estudió psicología. Le mostré los artículos que tenía de ustedes y llegamos a la conclusión que lo que más se acercaba a S. era el Déficit Atencional sin Hiperactividad, pero, ¿por qué es agresivo?
Si bien es una luz para todas las tareas escolares, que las disfruta al igual que los deberes en casa, y que tiene excelentes notas y lee como un niño mayor a la edad que tiene actualmente (6 años), es agresivo con sus compañeros, es rechazado por los que no son como él, aunque por momentos tiene una dulzura increíble. Pero en casa, conmigo (su madre) y sus abuelos (ya que su padre y yo nos divorciamos estamos viviendo con mis padres), nos hace «frente» aún poniéndole límites. Si le levantamos la mano, él también actúa igual y si gritamos, nos grita o agrede.
Ya no sé para qué lado tomar…
¿Es hiperactivo? ¿Sufre de Déficit Atencional? En este país nadie se pone de acuerdo y yo me estoy volviendo loca. Tal vez ustedes se hagan un tiempito para aconsejarme. Su admiradora por reconocer vuestro interés por ayudarnos a padres e hijos.
Adriana C. L. (Uruguay)
Respuesta 001
Estimada Adriana:
Nunca resulta factible emitir un juicio clínico (con cierto valor diagnóstico) contando solo con algunos criterios sobre el comportamiento del niño.
De su descripción más parece que nos encontremos con un niño con escasas habilidades de relación social (torpe para iniciar y mantener relaciones con iguales) que con un caso de déficit atencional. Al menos de sus comentarios es imposible deducir que el niño tiene problemas atencionales. Lo más probable es que su hijo sea un niño con un temperamento fuerte (los Psiquiatras lo suelen denominar con Comportamiento Negativista Desafiante) pero lo que significa es, sencillamente, que usted puede tener un muchacho de «difícil educación» por no ser de carácter tranquilo y dócil.
Usted debe adquirir habilidades educativas asertivas, muy poco generalizadas en esta época, en la que los padres suelen combinar inhibicionismo con sobreprotección y castigos muy mal administrados.
Su hijo debe ser evaluado para conocer de manera fiable:
1. nivel intelectual (deseablemente con la Batería CERVANTES u otra prueba de inteligencia lógica similar; en cualquier caso nunca con WISC)
2. capacidades y destrezas atencionales: Atención Sostenida, Calidad y Estabilidad Atencional (deseablemente con la EMAV)
3. actitudes ante las relaciones sociales (TAISO)
Muy probablemente usted deberá recibir asesoramiento en Técnicas Educativas.
Consulta 002
Estimados señores,
En principio, quiero agradecerles por su actividad y por su página, ya que, siendo padre de un niño con TDAH, páginas como la de ustedes, me han ayudado a comprender mejor el desorden de mi hijo y de esta manera a intentar tratarlo más eficazmente.
En segundo lugar, quisiera disculparme por mi total ignorancia en temas médicos, pero este mail es consecuencia de ver a mi hijo padecer cotidianamente los síntomas de este desorden y quisiera que me evacuaran la siguiente inquietud. He leído en un documento bajado de Internet una descripción del proceso que produce la hiperkinesis en este tipo de desorden. Dado que no soy médico, quisiera confirmar con ustedes este concepto y hacerles a continuación la siguiente pregunta. Según lo que he entendido de ese documento, la hiperkinesis es producto de una especie de reflejo por el cual el cuerpo trata de mantener en un cierto nivel el umbral de alerta de la atención, disminuida por el desorden cerebral que da lugar al síndrome que nos ocupa. Es decir que la hiperkinesis es un estímulo que el mismo cuerpo produce para compensar un déficit estructural del cerebro.
Yo ignoro cuál es el proceso por el cual los movimientos del cuerpo pueden transmitir impulsos eléctricos al cerebro, pero de hecho, supongo que a través de cada movimiento, el cerebro recibe la estimulación que le falta y que su propia conformación no le permite producir o mantener.
En mi ignoracia, pasé meses tratando de encontrar una relación entre los golpecitos de sus manos y su problema: Con herramientas caseras, traté de las frecuencias de los mismos, los comparé con los gráficos de los EEG y traté de ver cuáles eran los estímulos que lo excitaban más o menos, entre otras tonterías. Naturalmente, no pude llegar a ninguna conclusión concreta.
Mis preguntas son las siguientes:
Sería posible reemplazar a través de algún dispositivo la transmisión de impulsos eléctricos al cerebro, o a la parte del mismo que los demanda?
Se podría eliminar así el esfuerzo permanente del cuerpo en realizar estos estímulos y por lo tanto, la intensidad de su hiperkinesis?
Si así fuera, este dispositivo serviría para mantener el umbral atencional en un nivel adecuado?
Saben ustedes acerca de algún tipo de estudio basado en este tipo de hipótesis?
Les vuelvo a pedir disculpas por las disparatadas preguntas y les agradezco desde ya por su tiempo.
Cordialmente,
Carlos G. (Buenos Aires. Argentina)
Respuesta 002
Estimado Señor:
Doy breve respuesta a sus preguntas:
1 ¿Sería posible reemplazar a través de algún dispositivo la transmisión de impulsos eléctricos al cerebro, o a la parte del mismo que los demanda?
No lo creemos factible en el estado actual de la tecnología y de los conocimientos sobre el tema.
2. ¿Se podría eliminar así el esfuerzo permanente del cuerpo en realizar estos estímulos y por lo tanto, la intensidad de su hiperkinesis?
3. Si así fuera, ¿este dispositivo serviría para mantener el umbral atencional en un nivel adecuado?
Debe tener en cuenta que el modelo expuesto y propuesto por Satterfield, Zentall y otros, no es una realidad constatada, sino solamente una hipótesis pendiente de confirmar, Aunque muchos indicios apuntan a favor de la misma, ésta sigue siendo una hipótesis de trabajo.
4. ¿Saben ustedes acerca de algún tipo de estudio basado en este tipo de hipótesis?
Todos los trabajos de investigación realizados con fármacos psicoestimulantes, entrenamiento en neurofeedback y en feedback RGP, apuntan a favor de la citada hipótesis, pero como ya le indicamos, no existe el «estimulador cortical» tal y como se concibe hoy en día un «estimulador cardíaco».
Consulta 003
Reciban Uds. un cordial saludo desde Venezuela.
Como madre de un adolescente de 15 años con tda-h (evaluado por un neurólogo y un psicólogo) y como educadora que en innumerables ocasiones ha trabajado con niños que aparentemente (pues no siempre ha habido una evaluación y un diagnóstico) presentan el mismo síndrome, me dirijo a Uds. para consultarles sobre la eficacia del aminoácido taurina y sobre las algas cianofíceas en el tratamiento del mismo. He sabido que algunos especialistas indican dicho aminoácido en lugar de Ritalin, lo cual podría parecer una alternativa, si se quiere natural, para tratar a niños y jóvenes con tda-h. Ahora bien, aunque he estado buscando información al respecto, me ha sido sumamente difícil encontrar material que me indique, objetivamente, cómo actúa y cuál es su verdadera eficacia en el manejo del trastorno. Por otra parte, en el libro Los Niños Índigo de Lee Carrol y Jan Tober, se hace referencia a algunos casos que han sido tratados, satisfactoriamente, con algas cianofíceas, las cuales son recolectadas en el lago Klamath superior, en el sur de Ontario, por una empresa llamada Cell Tech. También me gustaría saber qué información y qué opinión tienen Uds. al respecto.
San Antonio de los Altos. Agradeciendo su atención y su colaboración.
Atentamente. María
Respuesta 003
Estimada María:
No sabemos nada de un aminoácido denominado «taurina». Por otra parte, los aminoácidos son elementos integrantes de las proteínas y no pueden ser responsables, por sí mismos de nada. En todo caso, sería una proteína la responsable …, pero nunca un aminoácido. (esto nos suena un poco a «cuento chino»).
En el caso de las algas cianofíceas la situación es diferente. Es posible que un preparado de estos elementos pudiera producir algunos efectos beneficiosos pero NO ESTAN DOCUMENTADOS DE MANERA RIGUROSA en el momento actual.
Usted no ha encontrado nada probablemente porque ….. NO HAY NADA QUE ENCONTRAR….
Un cordial saludo.
Consulta 004
Ante todo darles las gracias por la atención que me dedican.
Quería explicarles un tema que me tiene muy preocupada, es un niño de siete años de edad, en el mes de enero cumplirá ocho años. Es el hijo de un amigo mío.
El niño ha sido visto por el psicólogo infantil de su cole, el diagnóstico dado, hiperactividad, pero no le ha dado pautas a seguir para ayudar al niño tanto en su vida escolar, como en su vida diaria.
El niño se muestra bastante inquieto a lo largo de toda la jornada, es un niño de poco dormir, se despierta bastante temprano. Muestra dificultades para atender, parece que le estuvieras hablando y no te oyera, y problemas de audición no son, simplemente que está como disperso.
Aunque le digas la misma cosa varias veces, es como si se le olvidara y al momento vuelve a repetir la conducta. Algo que puede parecer tan sencillo como estar tranquilo comiendo, para él es un suplicio.
La falta de atención influye en sus avances escolares, ya que no se centra en las tareas.
Me gustaría que nos orientaran para poder ayudarle, ¿qué nos aconsejan?, sería conveniente que le viera otro psicólogo infantil? Pueden darnos algunas pautas para poder ayudarle?
Atentamente les saluda:
M.C.I.
Maestra de Educación Infantil y Primaria. Técnico Especialista en Jardín de Infancia.
Madrid .
En espera de su respuesta y agradeciéndoselo de antemano les doy las gracias.
Respuesta 004
Estimada Margarita:
Resulta sorprendente que un Psicólogo Escolar haya tenido la capacidad/habilidad para establecer un diagnóstico como el de «hiperactividad» y sin embargo, no proceda a dar las pautas que la lógica aconseja…
Usted nos solicita pautas, pero habríamos de entender que el diagnóstico es correcto, lo cual puede ser así, en efecto. Sin embargo, como escribimos en diversos lugares, emitir un diagnóstico que hace referencia «exclusivamente» a una característica de la persona, NUNCA ES SUFICIENTE para diseñar un Plan de Asesoramiento. Cada Niño-Adolescente es único, tiene unas características: aptitudes, valores, habildades,… que lo diferencian de otro Niño-Adolescente con el que puede compartir la característica DAH. Además, su entorno familiar, escolar y social es necesariamente diferente: las pautas educativas, los modelos, etc… influyen de manera diferente sobre unos niños y otros.
Por esta razón, desde hace años, venimos proponiendo que se lleve a cabo un Proceso de VALORACIÓN INDIVIDUAL y CONTEXTUAL de cada Niño-Adolescente, complementariamente al diagnóstico de TDAH (u otro), y previo al Diseño de cualquier Plan de Tratamiento.
Este Proceso, que llevamos a la práctica en nuestros Centros de Alcalá de Henares (Madrid) y Cruces (Bizkaia), está siendo seguido también por otros Gabinetes Psicopedagógicos en determinadas ciudades españolas (Sevilla, Jerez de la Frontera, Aspe,…), así como en otros países latinoamericanos (Venezuela, Argentina, México,…).
Lamentablemente, este procedimiento no se encuentra generalizado entre los profesionales, por motivos que desconocemos, limitándose en su mayoría a establecer un simple diagnóstico diferencial.
Si usted desea pautas genéricas para tratar a un niño hiperactivo le aconsejamos alguna de las publicaciones actuales que mencionamos en otro lugar de nuestras páginas: Libros para Padres y para Profesionales
Consulta 005
Catalina M-T. S., licenciada en Medicina en la Universidad de Málaga especialista en Medicina Familiar y comunitaria.
Solicita al Grupo ALBOR le sea aclarada esta pregunta: ¿descarta un test de atención con resultado alto un trastorno por déficit de atención?
Agradecida por su colaboración
Respuesta 005
Estimada Ketty:
Un test de atención nunca puede descartar la presencia de trastorno por déficit de atención. Sin embargo, dependiendo del test que se emplee, puede aportar información que ayude a confirmar o descartarlo.
Actualmente, sólo la Escala Magallanes de Atención Visual (EMAV), permite evaluar las capacidades-habilidades de atención sostenida (característica del TDAH), de eficacia atencional (no necesariamente asociada al TDAH) y la estabilidad atencional (no investigada hasta ahora en relación al TDAH). Otras pruebas del mismo nombre, comercializadas en nuestro país, no lo hacen debido a su diseño hace más de 30 años, cuando los conocimientos sobre los procesos atencionales eran mucho menores.
Nuestros trabajos (publicados en las Jornadas de marzo de 2003) informan que desde los 6 hasta los 9-10 años de edad, los niños con TDAH muestran claramente un déficit de atención sostenida en la EMAV-1 (percentil inferior a 20). A partir de los 10 años, los niños con TDAH pueden mostrar déficit en la ejecución de la EMAV-2, o no mostrarlo, ya que se requiere de ellos un esfuerzo de 12 minutos. Con un poco de interés y esfuerzo, los niños realizan la prueba (en un 60% de los casos) de manera satisafactoria; sin embargo, el registro observacional de ejecución de la prueba (elemento complementario de administración de este test) pone SIEMPRE de manifiesto en los niños con TDAH, hiperkinesia, intentos de distracción, comentarios en voz alta irrelevantes, etc… que no se presentan en los casos sin TDAH.
Es preciso no olvidar que el niño con TDAH no tiene problemas en sus procesos atencionales, simplemente es su conducta atencional (el mantenimiento del foco atencional) la que presenta un déficit.
Consulta 006
Hola amigos:
Soy una de tantas madres de hijos con hiperactividad, temerosa de la medicación, de sus consecuencias en la vida posterior de mi niño, temerosa de la reacción del niño frente a sus iguales, lo que puede discriminarlo. Mi hijo tiene 7 años y presenta un diagnóstico claro de este trastorno, pero no me atrevo a dar el paso del tratamiento farmacológico por puro terror a las medicinas y mi esposo comparte, aunque con menos ahinco, las mismas dudas.
¿Qué se sabe a ciencia cierta de esto?. Hay tanta literatura al respecto que tal parece una publicidad a consumir las consabidas drogas; lo único que encontramos son especialistas y profesores que quieren «quitarse de encima el problema del niño necio» condenándolo a tomar medicinas para que ellos puedan estar más tranquilos. ¿No hay otra solución?
Quisiera ser parte del grupo y recibir información actualizada de parte de otras personas y padres que sientan lo mismo que nosotros.
Gladys E.
Respuesta 006
Estimada Gladys:
Sus reservas hacia la medicación son perfectamente comprensibles y compartidas por una gran mayoría de padres.
Agradecemos su confianza en nosotros al escribirnos solicitándonos información al respecto; no obstante, no dejamos de ser otro grupo de profesionales con unos conocimientos y unas opiniones. Esperamos, no obstante, que le resulte de utilidad lo que le comentamos a continuación:
Cuando nos referimos a medicación, estamos considerando la posibilidad de ayudar a un niño con unas características concretas, que se explican por sus condiciones biológicas permanentes, para que sea capaz de mantener la atención en una tarea específica o en un contexto de aprendizaje, a la par que pueda mantenerse con menos movimiento. En la mayoría de los casos, la falta de atención suficiente (tiempo de atención) conlleva retrasos en los aprendizajes o falta de aprendizaje. Por otra parte, la movilidad excesiva: en su sitio, de un lugar a otro, el habla excesiva,…, suele percibirse como molestia o perjuicio a los demás con lo que se favorece la aparición de situaciones de desajuste social: castigos, exclusión, discriminación, etc.
Los estudios más rigurosos han puesto de manifiesto que la medicación adecuada actua de forma preventiva para estos problemas. Si solamente se proporciona esa medicación los resultados no son tan buenos como si se complementa con algunos entrenamientos específicos (habilidades cognitivas, sociales, atencionales y estrategias de autocontrol).
Nuestro consejo es que siga las indicaciones de su médico, si éste es de su confianza (y si no lo es,…., cambie de médico)
Consulta 007
Mi consulta es la siguiente:
Tengo un hijo de dos años y medio, que según he leído en sus páginas cumple casi todos los requisitos de este síndrome. Lo ha visitado una neuropediatra la cual diagnosticó que el niño tenía un trastorno general del desarrollo leve y lo único que necesitaba era tratamiento a nivel psicológico.
En la guardería tienen un apoyo psicológico, la psicóloga con la que he tenido varias conversaciones no estuvo de acuerdo con este diagnóstico, diciendo que mi hijo no tenia nada de esto y que tampoco era hiperactivo; que tenia algunos indicios, pero que ella había visto casos de niños hiperactivos y no tenían nada que ver con mi hijo. Entonces empezamos con un tratamiento a nivel guardería – familia, imposición de rutinas, de trabajos, y de disciplina, y la verdad es que la cosa ha funcionado un poco mejor, pero de todas maneras me veo impotente a ver a mi hijo que no para en ningún momento, que tiene que inspeccionar todo en minutos, que es incapaz de sentarse tranquilo ni un minuto, convirtiéndose en algún momento en un verdadero dictador, que no hace caso de nada. También tiene problemas de lenguaje, ahora empieza a hablar algunas palabras, pero no algo normal en su edad.
Lo que me gustaría saber es que a qué edad se puede diagnosticar el tda y si puedo dirigirme a alguna institución o profesional en mi provincia para poder dar apoyo a mi hijo, ya que con todo lo que estoy leyendo e informándome me preocupan las consecuencias posteriores.
Atentamente,
María R.
Respuesta 007
Estimada señora:
En primer lugar, permítame que vuelva a destacar que el Déficit de Atención con Hiperactividad no es un «síndrome», en el sentido estricto del término. Hace más de veinte años que dejó de considerarse así por los expertos, a pesar de lo cual, algunos profesionales y para-profesionales siguen insistiendo en su uso…
En segundo lugar, debo indicarle que durante los primeros años del desarrollo (0 a 3 años) los niños desarrollan una actividad modulada por su temperamento o predisposición genética. Algunos niños son más tranquilos que otros, más inquietos, más movidos,….
Es la educación que reciben, en forma de todo tipo de estímulos del entorno: familar, social,…, el factor que determina en gran medida el modo en que la información contenida en los genes se vaya expresando en forma de «hábitos de conducta». En algunos casos, los niños presentan algunas diferencias congénitas en la estructuración cerebral, como puede ser el área de las emociones, la motricidad, el lenguaje, el razonamiento, etc…
Durante el pasado siglo XX, diversos investigadores estudiaron a muchos niños realizando «Guías Evolutivas del Desarrollo», de acuerdo con las cuales, se afirma en la actualidad si un niño o niña presenta un retraso en el desarrollo o una precocidad en el mismo.
Cuando los padres o profesores estiman que un niño muestra indicadores de retraso en el desarrollo: linguístico, motriz, atencional, intelectual,…, suelen tomar una de dos posturas: a) no lo consideran importante, sólo un retraso, y esperan a que transcurra un tiempo prudente observando si se producen progresos. Y b) lo consideran un indicador de posibles anomalías de base biológica con lo cual acuden a un especialista, Médico, Psicólogo o Pedagogo.
En este último caso, según la orientación de cada uno, el problema (si lo hay) se enfoca desde una perspectiva fundamentalmente biológica (médico), conductual (psicólogo) o educativa (pedagogo). Por ello, es habitual que se produzcan discrepancias de criterio entre diversos profesionales. Una cuestión diferente es cuando estas discrepancias de criterio se dan entre profesionales del mismo campo.
Usted debe entender que el Neurólogo realiza exámenes médicos, los cuales no aportan ninguna información válida cuando en los mismos no aparecen indicadores de anomalías físicas. Este es el caso del diagnóstico del «trastorno general del desarrollo leve». A este diagnóstico ha llegado tras comprobar (si lo hizo) que físicamente no le pasa nada, pero que muestra un comportamiento correspondiente a un niño de menor edad.
En esta situación y ante la información general sobre los niños hiperactivos, usted piensa que su hijo podría ser hiperactivo y desea una posible confirmación de este diagnóstico. Pues bien, el Déficit de Atención con Hiperactividad no puede diagnosticarse de manera suficientemente fiable hasta los cuatro o cinco años de edad. Sin embargo, tras una valoración global de su hijo, neurológica (que ya estará realizada por la neuropediatra que usted menciona, suponemos) y psicológica (que no parece haberse llevado a cabo), se puede establecer una hipótesis concreta sobre las causas que explican el comportamiento -general y concreto- de su hijo.
Respecto de qué profesional puede llevar a cabo tal estudio en su provincia, lamentamos tener que decirle que lo desconocemos. Nuestro conocimiento sobre la práctica psicológica de los profesionales en su provincia (y en otras provincias y países) es que practican una psicología de mediados del siglo XX, con evidente poco o ningún interés en actualizar sus conocimientos. El uso de los instrumentos de evaluación pone de manifiesto claramente esta práctica ya que la mayoría de los tests utilizados tienen una antigüedad superior a los 30 años y las prácticas de intervención terapéutica y psicoeducativa son incluso de mayor antigüedad.
Consulta 008
Soy padre de M., un niño de 5 años, 10 meses, diagnosticado de TDAH hace un año por una Psiquiatra Infantil, que cursa 3º de Educación Infantil.
Debido a sus problemas de aprendizaje, el equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica del colegio le ha realizado recientemente una evaluación, con los siguientes tests y pruebas:
· Escala de inteligencia WPPSI
· Cuestionarios Conners para padres y maestros
· Cuestionario EDAH (Déficit de Atención con Hiperactividad)
· Prueba de Lenguaje Oral. PLON
· Escala de Magallanes de Atención Visual EMAV1
· Diversas entrevistas con la familia, tutora. Etc.
· Registros de Nivel de competencia curricular y estilo de Aprendizaje.
En el informe concluyen que:
1. M. presenta un Síndrome de Déficit de Atención con Hiperactividad con predominio de déficit atencional, según DSM-IV.
2. En la escala de Inteligencia WPPSI no se puede obtener una puntuación de CI total debido a las discrepancias significativas entre el índice verbal (75) y manipulativo (50), sin embargo tomando como referencia ambas puntuaciones por separado nos indican la presencia de déficit cognitivo
3. Su estilo de aprendizaje está marcado por una gran impulsividad y falta de reflexión.
4. Se detectan alteraciones en el lenguaje pragmático (uso del lenguaje): verborrea y falta de estructuración en el discurso, dando como resultado final un deterioro del mismo.
5. A nivel motriz destacan las dificultades de coordinación visomotora, torpeza motora e hipotonía en las tareas manuales.
6. Necesita de adaptaciones curriculares significativas en contenidos, aspectos metodológicos y de organización para dar respuesta a sus Necesidades Educativas Especiales. (ACNEE)
Me preocupa que a mi hijo se le clasifique como retrasado mental ligero (rango de CI: 50-70) habiéndole evaluado con una escala Wechsler (WPPSI) que ustedes (Director del Grupo: Manuel García Pérez) consideran con escasa validez y fiabilidad cuando se aplica a escolares con problemas de rendimiento escolar. Este informe, al etiquetar a mi hijo con déficit cognitivo, puede quizás condicionar el resto de su educación, al existir la posibilidad de que lo envíen a un colegio de Educación Especial junto a niños autistas o con Síndrome de Down.
Creo que la declaración de mi hijo como ACNEE va en consonancia con lo que la comunidad de padres de hijos con TDAH persigue para sus hijos, ya que supone una adaptación curricular y un apoyo con profesores PT (pedagogo terapéutico). Sin embargo, el Doctor F., logopeda de la Cruz Roja, que realizó una evaluación al niño al solicitar sesiones de psicomotricidad en esa institución, encontró que el niño era “normal” con un CI de 82. Este Doctor me ha indicado que esta declaración de ACNEE es un error y no lo recomienda en absoluto. Su argumentación se basa en la “etiqueta” que supone ser un escolar ACNEE, al cual dan como perdido en los colegios que en su mayoría no disponen de recursos suficientes para realizar ni tan siquiera una aceptable educación.
Debido a mi gran confusión por todo esto que parece contradictorio me gustaría que me orientaran en los siguientes aspectos.
1. ¿Que podemos hacer ante la evaluación e informe a la Delegación de Educación, del colegio que aplica esta escala Wechsler (WPPSI) para medir el CI a niños con déficit de atención, y con la que no estamos de acuerdo?
2. ¿Le conviene a un niño con TDAH que le declaren en el colegio como ACNEE? A esto me gustaría añadir que solo conocemos un caso de la Asociación que sea ACNEE y para su desgracia enviaron al niño a un colegio de Educación Especial.
En espera de su respuesta, reciban un cordial saludo.
Respuesta 008
Estimado señor:
En primer lugar debemos insistir una vez mas en una cuestión de denominaciones: desde 1992 NO EXISTE OFICIALMENTE la categoría Síndrome de Déficit de Atención, ya que tanto la OMS en su CIE-10, como la APA en su DSM-IV, abandonaron la categorización de los niños copn problemas de hiperactividad y déficit de atención como un «síndrome».
En segundo lugar, con respecto a la evaluación realizada por Equipo PsicoPedagógico podemos destacar lo siguiente:
1. Tanto los cuestionarios de Conners, como la EDHA (plagio estricto de la escala de Conners y por lo tanto exactamente el mismo instrumento) son instrumentos de DETECCIÓN de posibles niños con TDAH, pero no son instrumentos de Identificación o Diagnóstico de TDAH, tal como ha declarado públicamente el Dr. Eric Taylor (2003) y manifestado en repetidas ocasiones su autor el Dr. Keith Conners.
2. Las Escalas WIPPSI son las peores de las tres escalas de Wechsler, no pudiendo utilizarse como argumento de calificación de Necesidades Educativas Especiales, al menos sin contrastar con otra prueba diferente, lo cual parece haber sucedido según nos indican ustedes en la evaluación de Cruz Roja (aunque no indican la prueba realizada). Nos llama especialmente la atención la discrepancia entre resultados pero no merece la pena que lo tengamos en cuenta dada la escasa validez del instrumento.
A este respecto, creemos que sí es importante que ustedes confirmen cuanto antes si su hijo presenta un retraso en el desarrollo intelectual, tanto para adecuar la enseñanza a su capacidad actual, como para proceder cuanto antes a su estimulación.
3. No encontramos los resultados obtenidos en la Escala de Atención Visual, ¿que valores tiene la CA (calidad o eficacia atencional) y la AS (atención sostenida?; conocer estos datos es muy relevante para analizar los resultados.
4. Con respecto a la calificación del escolar como Niño con Necesidades Educativas Especiales, no podemos afirmar de manera tajante que resulte negativo o perjudicial para su hijo. Pueden darse muchas circunstancias que aconsejen o desaconsejen tal clasificación en cada caso particular.
Los hechos reales son que ha sido diagnosticado hace un año por una Psiquiatra Infantil como TDAH, diagnóstico confirmado por el Equipo Psicopedagogico del Centro escolar, con un procedimiento muy poco fiable. A este diagnóstico se le añade otro de posible «déficit cognitivo», discutido por otro profesional. Tal diagnóstico no existe, déficit significa claramente «falta o escasez de algo que se considera necesario», por lo cual debe especificarse qué clase de déficit presenta.
Concretando:
1. ¿Que podemos hacer ante la evaluación e informe a la Delegación de Educación, del colegio que aplica esta escala Wechsler (WPPSI) para medir el CI a niños con déficit de atención, y con la que no estamos de acuerdo?
Sólo pueden presentar un Informe de Evaluación que contradiga los resultados y no pueda ser rechazado por el organismo competente (Delegación). Convendría que su caso fuera defendido por ustedes y apoyado por la Asociación a la que pertenecen.
2. ¿Le conviene a un niño con TDAH que le declaren en el colegio como ACNEE? A esto me gustaría añadir que solo conocemos un caso de la asociación AATEDA que sea ACNEE y para su desgracia enviaron al niño a un colegio de Educación Especial.
No puedo asegurárselo, pero si su hijo tiene alguna característica diferencial que exija una atención educativa especial y no la recibe -sea cual sea el lugar o procedimiento- su hijo no progresará escolarmente y su ajuste personal y social se deteriorará con el paso del tiempo.
Consultas desde Colombia:
En los últimos tres años, es frecuente que se dirijan a nosotros desde Colombia: Bogotá, Medellín y otras ciudades del pais. Nos solicitan información sobre profesionales formados y competentes en los trastornos por déficit de atención en niños, adolescentes, jóvenes y adultos.
A todos ellos los remitimos a Carolina Valencia, psicóloga altamente cualificada en TDAs. Con formacion en España, dispone de los mejores instrumentos de diagnóstico y de intervención. Pueden contactar con ella en:
Su consulta:
Estimada Hilda:
Agradecemos su correo y le daremos respuesta a su solicitud en su correo.
Un cordial saludo.
Estimada Valentina:
Suponemos que nos escribe desde Chile y carecemos de información sobre profesionales a quienes dirigirle.
Lo más razonable es buscar quien pueda asesorar a los padres en tecnicas educativas (PADEFES) y quien pueda entrenar a su hermano en habilidades de resistencia a la frustracion y de prevencion de problemas (ESCEPI)
El asunto de la medicación, …, mejor no se lo comento…. Si tiene Trastorno por Asperger ambos fármacos son una locura…, pero …
Un saludo y gracias por participar.
Por favor, escríbanos a albor@gac.com.es y le enviaremos documentacion útil. Un saludo.
tengo un niño que tiene seis años diagnosticado con hiperactividad y toma ritalina de 10 mg yo como madre me siento muy asustada por las consecuencias que puede tener esta pastilla a largo plazo. Mil Gracias
Hola. Me llama la atención que en el grupo con el que contáis haya psicometristas. Me podríais decir cual es su formación y las labores que realiza? Es que pensaba que eran psicólogos. Gracias!!
Saludos Nora. La pregunta obviamente no corresponde a la naturaleza de este sitio web, sin embargo considerando de posible interés para los visitantes le comento que un Psicometrista es un experto en Medición Psicológica, por lo tanto, normalmente es un experto en estadística aplicada a la Psicología. Disponemos de licenciados en Matemáticas y licenciados (graduados) en Psicología. Sus tareas consisten en el diseño de instrumentos de evaluación (en equipo), la elaboración de protocolos de aplicación, el análisis de los resultados obtenidos y la elaboración del informe final.
Un saludo.
Soy madre de un niño diagnosticado de DA,
Antes de este diagnostico a los 7 años, hemos pasado por reflexología, osteopatía, psicóloga desde los 3 años hasta ahora que cumplirá 9 en diciembre todo esto combinado con un trastorno a la hora de ir al lavabo desde el momento k le quitamos el pañal.
Desde hace 1 año estamos bajo la supervisión de una neuropsiquiatra que nos dice que el control de la caca desaparecerá con el tiempo y para la concentración nos aconseja durante un mes en periodo escolar administrarle equesym 30mg.
No estoy segura de probar este fármaco.
Pienso que es mas un problema de actitud debido al la rigidez e impulsividad descontrolada que en ocasiones a tenido su padre en casa y en especial con el.
Actualmente estamos separados por su decisión y los niños lo aceptan pero no lo asumen. Gorka es mellizo con una niña.
Gracias.
Hola soy de chile, tengo un hijo de 8 años y hace 3 años que tomo neoaradix, mi consulta es con muchos años hace mal este medicamento, Bueno en resumidas cuentas mi hijo tiene defict atencional con hiperactivad, en colegio salta salta molesta es impulsivo .. pero tiene excelencia academica. esto se le pasara algun dia.
Estimada señora:
Le sugiero que consulte al médico que le ha prescrito la medicación sobre los efectos probables a largo plazo.
En cuanto a si «se le pasará algún día» … su hijo siempre mantendrá la misma pauta de comportamiento, pero dependiendo de sus aprendizajes regulará más o menos su conducta en privado y en público. Un saludo.
Tengo un niño de 4 años y desde q entro en la guardería y en el colegio las evaluaciones son pésimas, dicen sus profesoras q no atiende q juega y su actitud no es de colaboración q las tareas las termina tarde o no las termina y se entretiene con todo sin prestar atención. Me consta q se sabe los números y vocales y figuras geométricas pero no siempre sabe constestar es como si se olvidara.puede tener un trastorno por déficit de atención? Muchas gracias
Mi niña tiene ahora 14 años y desde que tenía 8 hasta 12 estuvo tomando dos topo de pastilla una fue yvance y la otra concentra yo se las quite cuando cumplió los 13 ya que no comía nada y siempre estaba con muchos síntomas . Y lo que veo es que no cres ? Esas pastillas afetan el crecimiento . Gracias
Por supuesto, afectan al crecimiento….
No. No puede tener trastorno. Cuando cumpla cinco años se podran evaluar sus capacidades atencionales. Un saludo.
Buenas tardes antes que nada quisiera agradecer por dar tan buena información y tan completa y tomarse el trabajo de responder cada pregunta.Escribía por que lo que le esta pasando a mi hijo en el jardín me tiene muy preocupada entro en salita de 3 pero el tiene 2 años 10 meses desde que inicio el ciclo escolar la maestra no hace otra cosa que Demandarme muy seguido todos los días que es un niño muy inquieto muy activo que se aburre muy rápido con todo y que también le cuesta pasar de una tarea a otra es decir que no quiere dejar lo que esta haciendo para comenzar algo nuevo me dice que se puso muy agresivo y pega y a ella no le hace caso y la enfrenta. También me dijo que ella no ve la forma de como puede contenerlo sin dejar atrás a los demás niños me dijo que no deja de ser un niño muy inteligente con mi esposo siempre lo alentamos a que aprenda cosas nuevas nunca forzándolo en casa su comportamiento no es así el no te enfrenta pero si grita y hace rabietas lo que hago es dejar que se le pasen solas y luego hablo con el le explico que no debe pegar a los nenes y me dice que no se pega por que duele pero lo sigue haciendo tampoco en casa escucha ni gritos ni peleas tampoco nunca le pegamos ya que para nosotros la violencia genera violencia pero en este caso la genero por alguna causa que desconozco, la maestra y la directora me dijeron hoy que lo van a derivar a gabinete psicopedagógico yo quería que me dieran algún consejo para poder llevar esta situación si debo esperar o buscar yo ayuda. Desde ya muchas gracias, hasta pronto.
Estimada Griselda, comienza usted haciendo bueno el refrán… «es de bien nacidos ser agradecidos»… No cabe duda que usted forma parte del grupo (no muy numeroso) de «bien nacidos».
Por otra parte sus datos no permiten explicar lo que le ocurre a su hijo… de todos modos:
1. No exijan a su hijo en casa nada. Déjenlo vivir su primera infancia en paz. Tiene mucho tiempo para aprender cosas escolares. Si está escolarizado, lo que aprende allí seguramente es suficiente. Actúen con él como si fuera el menor de cinco hermanos…
2. La profesora debe conocer técnicas de control del comportamiento de niños. Si no las conoce … puede ir aprendiéndolas.
3. El caso de su hijo debe ser valorado por profesionales (esperemos que sean competentes…)
4. Espere a la valoración psicopedagíca, reflexione sobre lo que digan y luego actúe como mejor le parezca.
Un saludo y gracias por su participación
Buenas tardes, agradeciendo por todos esas respuestas inmediatas que nos brinda, pero quisiera que ayuden,, mi hija tiene 3 años no camina ni habla, le isimos ver y nos dijieron que tiene epilepsia, pero con los nuevos resultados me dicen que tiene la enfermedad desmielinizante y que su cerebro no esta produciendo la sustancia blanca., nos dijieron que en el pais no hay tratamiento para esa enfermedad,, quisiera saber que puedo hacer para ayudar a mi hija…
Estimado señor. Lamentamos no poder ofrecerle ayuda en este tema, pero usted requiere ayuda de un Neurólogo, profesional que puede asesorales adecuadamente al respecto.
Un saludo.
Soy una madre de un adolescente de 13 años diagnosticado hace 1 de «síndrome de atención leve» y la solución que nos dieron fue el mismo medicamento que usan los niños hiperactivos.
Comenzamos a administrárselo pero tras informarnos y ver el nulo resultado lo suprimimos.
No está siguiendo ninguna terapia y no sé dónde dirigirme, aunque he consultado constantemente.
No tiene dificultades de socialización, es abierto, espontáneo, divertido y buen chico pero no consigue concentrarse.
En el aula es inquieto, hablador, no termina los deberes, olvida el material y molesta a los demás chicos.
Todo esto supone un bajo rendimiento escolar, castigos de los profesores, …
Siempre ha sido así pero se ha incrementado o ha coincidido en el tiempo tras el inicio de un proceso de desensibilización a las proteínas de la leche de vaca, a las que es alérgico, hace tres años.
Nosotros decimos que es una «gotera» .
Necesitamos ayuda
Estimada Señora:
Desconocemos la existencia del llamado «síndrome de atención leve», el cual posiblemente solo existe en la fantasía de quien lo ha diagnosticado.
Por lo que usted refiere, su hijo necesita ser valorado de manera integral, para lo cual le sugiero contacte con alguno de los centros asociados, que le resulte más cómodo por proximidad a su domicilio (informacion 91 8894349)
Un saludo.
Hola.
Me gustaría saber quien debe ser el especialista cualificado para diagnosticar TDAH?. Con que pruebas se diagnostica?
Muchas gracias
Estimada señora:
1. El especialista cualificado es un profesional conocedor del tema. Durante los años 1940 al 2000 fueron los médicos pediatras; progresivamente se fueron incorporando los médicos psiquiatras (años 80 en adelante) y los pediatras se fueron inhibiendo… A partir del año 2003 los médicos neurólogos fueron «tomando el control» de estos diagnósticos… Y, los psicólogos clínicos, una vez instaurada su especialidad se incorporaron al «juego diagnóstico».
En realidad, desde un punto de vista estrictamente legal, pueden establecer diagnósticos de TDAH: cualquier médico (sea cual sea su especialidad, si la tiene) o cualquier psicólogo clínico o sanitario. Ahora bien, desde el punto de vista real y sensato, puede diagnosticar quien posea los conocimientos y la experiencia suficiente para ello. Esto se relaciona con la segunda respuesta….
2. No existen pruebas de TDAH. El diagnóstico de TDAH es lo que se denomina un «juicio clínico»; esto es: una opinión bien fundamentada de un profesional con experiencia.
No hay test psicológicos de TDAH. No hay pruebas médicas de TDAH. No hay «software» de diagnóstico de TDAH. No hay pruebas genéticas de TDAH.
y si alguien le dice lo contrario le está mintiendo. En caso de didas pregunte al Colegio de Médicos.
Un saludo.
Hola yo soy de costa rica…tengo un hijo de 8 años.y este año fue visto por un psiquiatra y lo diagnostico con defesis atencional con imperactivilidad y lo mando con tratamiento.en la escuela tiene muchos problemas y me pregunta es ¿Si le pueden aplicar el mismo reglamento a un niño con ese problema?(como ser expulsado..rebaja de puntos etc)
Estimada señora: eso depende de la legislación educativa de su país. En España no pueden hacerlo.
Un saludo.
Hola estaba viendo la pagina y me podrian explicar cual es la diferencia entre Deficit de Atención y Tastorno de Deficit de Atención
Estimada Leila. Le sugiero que descargue y lea la publicacion gratuita siguiente:
http://www.psicologia365.com/hiperactivos-inatentos-guia-padres-maestros.html
Tambien puede adquirir un sencillo curso sobre el tema:
http://www.psicologia365.com/tda-curso-breve-familias-docentes-1.html
Un saludo.
Mi hija no quiere ir a la escuela, estuvo en tratamiento con una sicológa y tiene ya 4 meses en que no ha dado resultado, de acuerdo a las evaluaciones previas y a lo que yo he podido indagar con ella, se trata de un miedo irracional, me comenta que ni ella misma lo sabe. cuando se le indica que debe ir a la escuela, empieza a frotarse sus manos y dedos con precisión y se torna indispuesta. Me pregunto cuánto tiempo será que se le quitará esto por sí solo o será necesario que lo trate otro especialista para profundizar en el caso. Que me aconseja. Muy agradecida.
Estimada Señora. Este sitio web está dedicado a los TDAs y no es un consultorio psicológico.
No obstante, entiendo su necesidad de consultar el tema que le preocupa y le indico lo siguiente:
Usted no informa de su localidad/pais de residencia + no informa de la edad de su hija + no informa de cómo ni cuándo se originó su rechazo a ir a la escuela.
Ahora bien, si después de cuatro meses de tratamiento con una psicóloga el problema no está resuelto pues es ….. «blanco y en botella»: la psicóloga no es competente para tratar el tema o ustedes no están cumpliendo sus instrucciones. No cabe otra explicación.
Más aún, si su hija no se separa de usted, excepto para ir al colegio: permanece en casa con usted, no va a casa de amigas o familiares, siempre la acompala a las compras,…. la reaccion de su hija es «ansiedad por separación» y requiere un tratamiento psicológico adecuado (digamos que tipo A)
Si, por el contrario su hija si sale sola con amistades, va a casa de amigas o familiares, se queda en casa mientras usted sale de compras, etc… descartamos ansiedad de separación y se trata de un «miedo» (teme algún daño en el colegio) o de una «fobia escolar» (esto es un miedo irracional). En el caso de miedo requiere un tratamiento psicológico diferente (digamos que tipo B) y si es una fobia escolar lo que requiere es un tratamiento tipo C.
Ahora bien:
1. No se le quitará sólo.
2. Empeorará con el paso del tiempo.
3. Deberá tratarla otra psicóloga más competente en el diagnóstico correcto o en el tratamiento o bien ustedes (padres) deberán seguir las instrucciones que pudieran no estar siguiendo ahora (asumiendo la competencia de la profesional actual).
Espero que nuestra respuesta le sirva a usted y que no anime a otras personas a consultar problemas diferentes a los de este sitio web.
Un saludo y suerte!
Hola, soi una mama. De un niño de 6 añoos diagnosticado por um sicologo con un trastorno llamado ttrastorno mixto en el desarollo,tanbiem conocido como f83,bueno me gustaria trner informacion sobre ese trastorno no encuentro nada en internet y quiero aprender.y saber mas para poder ayudar ami hijo ayudenme porfavor ,no se si es algo grave ,si necesita atencion especial .estoi mii perdida y preocupada.
Estimada señora: quien le puede explicar perfectamente tal diagnóstico es el psicologo que lo ha diagnosticado como tal.
En internet, si usted escribe en google «trastorno mixto del desarrollo» encontrará mucha información.
Un saludo.
buenas quisiera saber:
si yo vivo con mi pareja y el no es el padre de uno de mis hijo y el lo castiga y le pega y el padre biológico se entera que mi actual pareja lo maltrata físicamente . el puede denunciado y yo como madre tendría también que responder ante la ley ???
Usted tiene la obligacion legal de proteger a sus hijos. Si se demostrase mal trato fisico o psicológico por parte de su actual pareja, y su consentimiento, la ley podría actuar contra usted.
Un saludo.
Hola! Quisieera exponer un caso.. Eduardo tiene 6 años y se sospecha que tiene TDA. Una vez que el psicólogo lo sospecha,¿a qué profesional se le deriva y porque?
Desde ya Muchas Gracias! 😀
Estimada señora. Puede acudir a un médico o un psicólogo, con la condición de que sean expertos en el tema.
Un saludo.
Hola, es la primer pagina sobre TDAH que encuentro en internet tan bien informada, documentada y que me genera mayor confianza por su honestidad, mi inquietud es la siguiente: mi tercer hijo de tan solo 1 año 4 meses, es inquieto, avienta cosas, pega con fuerza en la cara, observa las cosas y rápidamente actúa y las manipula de manera creativa, imita algunas cosas de sus hermanas como hacer marometas de gimnasia, pintar y escribir garabatos , les llama por su nombre a sus hermanas y a su papa, disfruta jugar todo el tiempo a su manera, ya que si lo quitas de lo que esta haciendo por temor a que se lastime se enoja y empieza a pegar y tiene actitud desafiante y te mira fijamente como si si entendiera perfecto lo que el siente que quiere hacer y lo quiere hacer, no puede ir amarrado en el coche, no aguanta se va llorando todo el trayecto porque se siente amarrado, se quita el cinturón y se para, no tiene limites ni miedo a nada, le gusta tocar a los animales, o se pone a caminar y caminar y cada vez mas rápido y mas rápido aunque el vea la calle y los carros no se detiene, sube y baja escaleras, come mucho, batalla para dormir y duerme poco, es muy difícil estar cuidándolo ya que todo el tiempo quiere estar explorando, manipulando, estoy algo preocupada yo se que es muy bebe , pero si se me pasa el tiempo y se complica su comportamiento y se llegue a lastimar, es importante resaltar que su padre biológico tiene un hijo de 13 años con TDAH medicado, de antemano muchísimas gracias y bendiciones !!
Estimada Señora:
En estos tiempos que corren en los que predomina la miseria intelectual y moral entre las personas (unos profesionales y otros sencillos ciudadanos) recibir un mensaje con sus valoraciones es muy reconfortante. Debe saber que, de manera deliberada, la mayoría de las asociaciones de padres de niños con TDAH se han negado a incluir links de acceso a esta pagina web; sin embargo no tienen reparos en ponerlos a las páginas patrocinadas por empresas farmacéuticas, clínicas o consultas de profesionales con escasos escrúpulos, formación y experiencia en el diagnostico y tratamiento de los TDAS.
Por lo que usted indica de su hijo, no se puede considera que sea un niño hiperactivo (con posible TDAH). Ni siquiera con los antecedentes de un padre que tiene otro hijo con TDAH medicado. Puede ser que no sea verdaderamente un TDAH, o, también, que el paquete genético del menor provenga de su madre biológica (estudie los antecedentes familiares de su madre biológica).
Los indicadores de conducta de su hijo pueden explicarse por un temperamento oposicionista (lo que se llama un caracter «fuerte») o por un nivel intelectual por encima o por debajo de la media.
A los 3-4 años de edad podríamos realizar un diagnóstico diferencial. Lo que está claro es que su hijo es un niño de «educación difícil». Le aconsejaría realizar el curso para Padres que denominamos PADEFES.
En caso de tener interés puede escribir a albor@gac.com.es
Un saludo y le reiteramos las gracias.
Buenas noches..yo también tengo un niño de 7 años con hiperactividad..esta medicado desde los 5 años..el año pasado en diciembre tuvo su primera desconeccion..fuimos a los juegos la cama saltarina..y de lo q normalmente corre por todo lado aquella vez entro y se quedo hechado Mirando fijamente a la luz de un foco..le hablaba no respondía ..lo lleve x emergencia ..vomito y reacciono ..tenía dolor de cabeza..estuvo en observación..lo,lleve al día siguiente donde su Neuro..me fijo si le volvía a pasar q. Tenía q medicarlo..Dios dije yo..mas medicina…para esto el aradix lo dejo de tomar un 19 de diciembre por q siempre en vacaciones lo suspendo y esta desconexión fue el 26 de diciembre..después de esto…hubo dos episodios en enero y febrero pero como si estuviera haciendo las cosas en automático..lo lleve a su control y lo q mas temía..lo medicaron con valprax..tomando la medicina en abril tuvo una crisis q duro 5 minutos de desconexión (giro de cuello y miríada fija.) luego reaccionó con dolor de cabeza y sueño…le subieron la dosis de 300 a 500 dos veces al día ya q en el examen de sangre (ácido valproico) salió q estaba en un 65%..así q al inicio del año escolar solo estuvo con. Valprax ..pero hace dos meses x indicación del doctor re iniciamos tratamiento..con ritalin mas…ya q en el salón de clases decayó en su aprendizaje….ahora recupero notas….mi pregunta es…la mayoría de niños hiperactivos es propenso a presentar epilepsia…es a causa de las pastillas…q me espera con ambos medicamentos…la verdad ,me da. Temor x sus reacciones adversas…hoy día justo lo regañe x q rompió una figura q le agradaba su hermano mayor..le dije q si era malo…que piense en lo. Hizo..hora después me dijo q ya lo había pensado y que mejor no quería,existir.q le iba a pedir a Dios q no exista..le conteste q si Dios no hubiera querido q existiera no habría nacido..q solo las personas q no son felices..q no se aman..piensan eso..le dije q jamás volviera a pensar eso..es por esas razones q dudo sobre la medicación..si estoy haciendo bien…anticipa mente gracias por su opinión
¿Nuestra opinión…?
1. Suspenda la administracion de psicoestimulantes a su hijo de manera definitiva y total. Comunique a sus familiares y profesores que «es alérgico» a los psicoestimulantes y que deben esforzarse en tolerar su hiperkinesia y entrenarlo en habilidades de regulacion de la atencion (ENFOCATE, COLOMBO,..)
2. Solicite un electroencefalograma a su hijo para saber si tiene algun [foco de epilepsia]. Si tiene foco epiléptico siga las instrucciones de su neurólogo. Si no tiene foco, espere unos meses siguiendo un control de su médico.
Pero esta es un opinion de tipo general, sin valorar a su hijo no debe tomarla como un consejo profesional.
3. Le sugeiero que adquiera y siga el curso para padres, PADEFES: http://www.psicologia365.com/catalogsearch/result/?q=padefes
Un saludo.
Envío un fraternal saludo en Cristo Jesús para ustedes y para los cibernautas pendientes de éste excelente servicio de información que ustedes tan generósamente ofrecen. No se si sea la instancia adecuada para solicitar me ilustren sobre mi tema pero lo realizo ya que no he podido encontrar respuesta, así que de no poder les agradecería me informaran a donde me puedo dirigir para investigar sobre el particular.
Quisiera saber si se ha podido registrar y diagnosticar que EL TEMBLOR ESENCIAL pueda tener como uno de sus múltiples orígenes, LA CONTAMINACION ELECTROMAGNÉTICA ya que los ingenieros y técnicos en electricidad afirman que la dinámica eléctrica puede ser muy nociva si permanece en contacto indirecto cercano del ser humano y casi afirman que puede estar afectando a mi esposa. El caso es que en el lugar de trabajo de mi esposa en el cual lleva ya ocho años, existen detrás del asiento de ella tres cajas llamadas breckers que controlan los circuitos. Cada caja contiene aproximadamente 40 terminales eléctricos de pura electricidad conducentes por lo cual podrían ser hasta 120 circuitos.
Hace apróximadamente tres o cuatro años le inició un TEMBLOR ESENCIAL de negación en su cabeza que inclusive le ha sido diagnosticado y tratado con medicamentos, sin embargo el concepto médico niega la posibilidad del origen por contaminación lo que contradicen las investigaciones que he realizado como persona neófita en el tema. Asi las cosas quiero solicitarles me esclarezcan éste concepto y agradecería me puedan proveer una bibliografía lo complemete. Muchas gracias y me suscribo en espera de su amable respuesta.
Cordial y sinceramente,
Gerardo Rivera.
Estimado señor:
Comprendo que escriba a este sitio aunque conoce que no es de la temática que nos consulta.
Lamento no poder informarle puesto que no somos expertos en el tema.
No es fácil asociar el temblor con los campos electrostáticos o electromagnéticos, básicamente porque no todas las personas expuestas desarrollan el temblor.
El azúcar endulza y el calor calienta, …. todas las sustancias.
Asi pues, no le va a ser fácil asociar el temblor con las condiciones laborales. Puede usted consultar con los servicios jurídicos del sindicato de su esposa o bien escribir al Presidente de la Sociedad Neurológica de su país y solicitar una información.
De todos modos, este procedimiento solo puede servirle a usted para solicitar una indemnización, que deberá ser resuelta judicialmente (muy largo y costoso).
Siento no poder serle de más ayuda. Un saludo.
Buenas tardestengo un niño de 11 años y esta teniendo una conducta agresiva con los demas, es hiperactivo, habla bastante, pero no tiene problemas de aprendisaje puede padecer de TDAH?
Estimado sr…. el TDAH «no se padece». … Puede «ser hiperactivo», si, pero también puede no serlo…
Un saludo.
Buenas tardes:
Antes que nada, felicitarlos por tan estupenda página, con tanta información para los padres que tenemos hijos con TDAH.
Mi consulta es la siguiente:
Hace un par de meses que llevé a mi hijo de 11 años a realizarle un evaluación con una Psicologa Clínica, debido bajo rendimiento escolar debido a diferentes dificultades que presentaba en la escuela (falta de atención, problemas en la escritura, negarse a copiar en el aula, problemas memoria corto plazo, falta de interés y aburrimiento, despites, pocos amigos, a veces impulsividad e hiperactividad, etc.). En fin, que presenta en casi un 90% las características de un niño con TDAH.
La baterías de pruebas aplicadas confirmaron que cumple con los criteros para TDAH tipo combinado, pero adicional a esto, también encontraron que el niño posiblemente sea sobredotado con disincronías muy marcadas en su desarrollo. Las pruebas de inteligencias aplicadas dieron como resultado lo siguiente:
1) WISC-IV: ICV 106, IRP 108, IMT 86, IVP 91, CIT 100 (no interpretrable por 22 puntos diferencia entre IRP e IMT).
2) TONI 2: PD 34, CI 139, PC 99 (Muy superior)
Lo llevamos al Neuropediatria y ya ha sido evaluado por Cardiólogo Pediatra para fines de medicación, sin embargo, no me han dicho más nada sobre su condición intelectual, es decir, si su caso amerita alguna consideración adicional.
No me quedó claro, si mi niño tiene inteligencia normal (CI 100 en WISC-IV) ó si es sobredotado (CI 139 en Toni 2). La Psicóloga nos dijo que el niño presenta perfil de sobredotado pero con dificultades de aprendizaje, pero el Neuropediatra sólo nos dijo que es TDAH y lo demás lo obvió.
Ya estamos en proceso de contratación de terapias de aprendizaje, también lo está viendo una Psicologa para el manejo conductual y próximamente el Neuropediatra le pondrá la medicación para el TDAH.
También hemos hablado del caso con la orientadora de su escuela y con su nueva profesora (que dicho sea de paso es muy compresiva a diferecia de la del año anterior). Tenemos una mayor comunicación con la escuela y el niño va mucho mejor en lo que va de año.
Sin embargo, tengo dudas y me preocupa mucho el futuro a largo plazo de mi hijo, me cuestiono ¿lo que hago será suficiente para que el niño salga adelante con sus estudios y vida social?
¿Puede un niño ser TDAH y sobredotado a la vez? He leído que un niño sobredotado requiere educación diferenciada porque no se adaptan bien al sistema tradicional y ésto unido al TDAH puede generarle fracaso escolar :(.
Muy agradecida de antemano por sus comentarios y/o consejos.
Saludos,
MJ
Estimada señora:
Su comentario es complejo y no podré resolverle en su totalidad las dudas que me plantea.
Puntualmente le indicaré que las dos pruebas de inteligencia que le han aplicado son inadecuadas (el TONI-2 se retiró del mercado americano hace bastantes años por resultar poco fiable) y el WISC-IV es simplemente un «negocio editorial», habiendo sido criticado desde un punto de vista técnico en varias ocasiones (pese a lo cual es el test más conocido y empleado…..)
Aun siendo poco fiables las puntuaciones que le han dado, en ningún caso corresponden a un talento (solo inteligencia excepcional) o a un sobredotado (excepcional en todas las areas de su vida; entiéndase Leonardo Da Vinci….)
Su hijo podría ser, desde luego, sobredotado e hiperactivo (TDAH no «se es»…) pero no parece que le sea, ni por aproximación….
Por otra parte, ¿cree usted que tomar un psicoestimulante, que lo único que hace es aumentar el nivel de activación del córtex, le va a cambiar en estos aspectos?:
falta de atención, …………..(sí, un psicoestimulante mejora la capacidad de atender mas tiempo, pero no atender mejor….)
problemas en la escritura, …… ni de casualidad
negarse a copiar en el aula, ….. ni de casualidad
problemas memoria corto plazo, ….. ni de casualidad
falta de interés y aburrimiento, ….. ni de casualidad
despistes, ……… de ningún modo
pocos amigos, …….. ¿estamos de broma?
a veces impulsividad e hiperactividad, etc.) …….. Ah, o sea que la impulsividad y la hiperactividad sólo es «a veces»? … en tal caso no es un niño con TDAH!!!!!
Lea la página dedicada a los inatentos por si su hijo perteneciera mejor a ese grupo (en cuyo caso no hay fármacos para él….)
Un saludo y gracias por participar.
Buenas tardes.
Una de mis compañeras de trabajo tiene una hija de 14 años que le preocupa bastante, pues no sabe si tiene algún trastorno o algo parecido.
En la escuela le cuesta coger confianza con la gente (tiene un pequeño numero de amigas) aunque cuando la coge, tiene lapsus: en algunos momentos, esta alegre y confiada, otras veces, parece deprimida, pero sin previo aviso, se enfada, se queja, deja de trabajar y habla con sus compañeros de mesa. Contesta algunos de los profesores y no suele hacer las tareas, aunque sin estudiar saca muy buenas notas y lo aprueba todo ( nueves ).
Así mismo, es muy activa y se ha de mover en todo momento, también, se le olvidan las cosas rápidamente, aunque en las pruebas, lo sabe todo.
Varios profesores le han escrito notas por su mal comportamiento, o por el contrario elogiando sus buenos resultados en clase. Aún así, todos, coinciden en que se mueve demasiado en clase, se distrae a los cinco minutos de explicación y habla demasiado. Mi amiga, ya no sabe que pensar, si es bipolar o tiene TDA/H, o tiene algo. ¿Sabrían decirnos, si es posible que tenga alguno de estos trastornos o es solo algo natural de la edad? ¿Es posible que alguien con algún trastorno de TDA o hiperactividad saque buenas notas y pueda continuar la escolarización sin muchos problemas?
Gracias por la atención.
Estimada Iris:
Le doy respuesta por partes:
1. Un trastorno «no se tiene». Revise otros comentarios de este sitio web donde lo explicamos.
2. Pudiera ser una niña «hiperactiva de alto rendimiento» (TDAH + nivel intelectual por encima de la media)
3. No es natural de la edad…..
4. Sí, quien le está escribiendo es una persona que hubiera sido diagnosticado de TDAH, nunca tuvo fracaso escolar, terminó dos estudios superiores y tiene la mayor producción científico técnica en el momento actual (manuelgarciaperez.com)
Pero, sin una valoración integral no se puede afirmar absolutamente nada de la menor.
Un saludo.
Buenas noches,
Estoy bastante preocupada ya que en la ultima revision con la pediatra de mi hijo (de 8 años) y tras hablar un buen rato con ella sobre algunos despistes que me llamaban la atencion me comentó que habria que valorar si tiene tdah…
Es un niño muy estrovertido, cariñoso e inteligente…
Aprende con mucha facilidad y memoriza facilmente.
Pero esta siempre muy despistado, inquieto y se enfada muy facilmente. Su profesor me comenta que tiene que estar siempre muy encima de el para que termine los trabajos en clase y se olvida los deberes en ocasiones…
En casa parece que no sabe estarse quieto…
La pregunta es…
Como diferencias a un niño que simplemente es despistado porque esta pensando en otras cosas que le puedan interesar mas y que tiene mucha energia a un niño con tdah?
Mi hijo es diabetico… No podria ser que es mas inquieto por sus irregularidades de glucemia?
Tambien toma zumos azucarados cuando su azucar esta bajo… Podria ser el consumo de azucar que le hace estar inquieto?
Tampoco controla el pipi de noche…
Como saber si se trata de tdah o de «cosas de niños» a esta edad?
Yo de pequeña tambien era despistada y me ponian notas en la agenda porque molestaba o hablaba en clase… Y no por eso tengo tdah…
Como diferenciarlo??
Agradezco si me puede responder ya que me siento muy confundida.
Gracias de antemano.
Un saludo
Pues, señora: para salir de la confusion es para lo que la pediatra le indicó que habría que valorar si tiene tdah…
Para eso estamos los especialistas…… Busque un profesional de su confianza y lleve a su hijo. Le dará respuestas a todas sus preguntas.
Un saludo.
Hola, soy estudiante de primer año en educación especial. Tengo que realizar un informe cientifico acerca la discriminación que se realiza a los niños y niñas con TDA, Me gustaría saber si me pueden ayudar a responder esta pregunta.
¿Cuanto saben los ciudadanos chilenos acerca de este déficit? Saludos (:
Optimista sí que eres Diana….
Piensa un poco: ¿cómo se podría obtener tal información? ………….. Si deseas conocer «cuanto saben los ciudadanos de un país sobre un tema» …. habría que preguntar a todos o, al menos, a una muestra aleatoria y estratificada de la población. Habría que elaborar una encuesta con determinadas preguntas que constituyan una cuantificación del conocimiento y,…., alguien tendría que pagar los costes de esa investigación….. El gobierno chileno.
Por otra parte, ¿que relación tiene tu pregunta con un trabajo sobre discriminación? Yo no veo ninguna.
Tu optimismo e inocencia puede explicarse por el curso que sigues. Confío que antes de graduarte conozcas la realidad sobre Papá Noël -Santa Claus – San Nicolás -….
Un saludo y gracias por participar.
Estupenda vuestra página , felicidades , sois de gran ayuda .
Me decís por favor un especialista en TDAH en Burgos , España ? Mi hijo tiene 15 años , diagnosticado desde los 11 años y ha pasado por 5 colegios en los últimos 6 años y dos cursos repetidos porque no le sabían llevar bien y se pasaba la vida expulsado por días o en los pasillos castigado y humillado , en el último colegio expulsado para siempre . Presenta también cuadros de ansiedad en los que se ha llegado a golpear contra paredes o puertas . Estoy desespera y frustrada pero no más que él .
Gracias por todo .